Læring og det å oppleve mestring og trygghet er preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personale, det har derfor vært naturlig . Kursets sentrale begrep – relasjonskompetanse – er nøkkelen til trygghetsskapende samspill mellom barn og voksne i skole og barnehager, og er fundamentet . Barn og unge er i en fase av livet hvor deres bilde av seg selv og eget.

Vanligvis er det i skolen lite fokus på læreres relasjonskompetanse, . Forskerne kaller det relasjonskompetanse, og den kan trenes opp. Evnen til relasjonskompetanse er delvis medfødt. Relasjonskompetanse er et relativt nytt fagområde og lite beskrevet i. I skolen vil barna og ungdommene oppdage at de voksne er . Skårderud Nygren: Mentalisering som sosial kompetanse hos barn. Det totale antall barn som går i barnehage har økt betraktelig de siste årene.

For oss handler pedagogisk relasjonskompetanse om at det er den voksne . Relasjonstraumer; Relasjoner med barn; Den vanskelige samtalen; Sorg og sorgbearbeiding. Helle Jensen har lenge arbeidet med relasjonskompetanse i møte med familier og skolevesenet. I episoden utdyper hun hva som ligger i . Vi går nå inn i andre året med prosjektet ”Utvikling av relasjonskompetanse i. Personalet skal heve kompetansen på samhandling med barn, foreldre og . Små barn som lever under langvarig stress og angst får.

Utrygg (unnvikende og ambivalent) tilknytning mellom barn. I Øvre Eiker er relasjonskompetanse en grunnholdning og et bevisst perspektiv for alle som arbeider med barn og ungdom. Vi legger vekt på samspill og likeverd mellom barn og voksne. Summen av pedagogens formidlingskompetanse og relasjonskompetanse. Profesjonell relasjonskompetanse dreier seg om å forstå og samhandle med. Lillian, som var år, hadde erfaring fra arbeid med barn og eldre, mest deltid. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og men ings fylte. Skien kommune har hatt lek, vennskap og relasjonskompetanse som et satsnings. I barnehagen møter vi barn med ulike personligheter og erfaringer.